领略“唤智课堂绽放精彩 骨干示范引领成长——综文篇”课堂教学风采之后，小编带您一起学习数学和化学骨干教师的别样精彩吧。
镇骨干吕龙老师执教的《分组分解法》，是七年级上学期因式分解新授课。基于学生理解起来相对较为困难的学情，吕老师让学生经历小组讨论、分析、比较的学习体验，并以“小组学习报告”的形式总结、分享解题策略和学习心得，在师生的课堂对话中学习新知，充分发挥了学生的主体作用。青年教师李朱乾讲到：吕老师的这节课，让我学习到“小组探究式”合作学习的重要作用,学生经历“探索一一存疑一一释疑”环节,自我总结、完善解题策略和方法，表达流畅清晰、思维活跃，教师适时引导，课堂组织有效。
区骨干李百勉老师执教的《一元二次方程根与系数的关系》，是八年级的一节数学拓展课。李老师借助“列表”这一学习工具让学生经历由特殊到一般的探究过程，从而总结提炼一元二次方程根与系数的关系。在运用新知环节中，李老师“一以贯之”的习题设计更让学生的思考有梯度、有深度。青年骨干教师金婉讲到：作为一节数学拓展课，李老师特别注重数学思想方法的传授，有效利用课堂的生成资源及时总结、提炼解题注意事项，“一以贯之”的习题设计更好地促进了学生对新知的理解与运用。
镇骨干阮清清老师执教的《用字母表示数》，是五年级的一节数学概念课。阮老师从生活中常见的字母入手，既调动了学生的好奇心，又为揭示课题作了自然有效的铺垫。学生通过自主探究学习乘号的简写方式，潜移默化中感受到字母的应用范围广、作用大，并在扑克牌比较大小环节中，学习热情高涨。四年级备课组点评：从合作交流到展示汇报，从质疑补充到小组互助，从“小老师”精彩讲解到激烈的“课堂辩论”，都充分体现学生的良好数学学习习惯和自主学习能力。老师机智的课堂点拨、巧妙的引导、及时的鼓励让本节课环环相扣，精彩不断。
区骨干教师徐永琴执教的《化学方程式的计算》，是九年级化学方程式的简单运用。徐老师以复习化学方程式的书写为导入，引入本节课的三个主要任务：化学方程式的读法、化学方程式的表示意义、化学方程式的计算。教师教学思路清晰，特别注重学生化学学科定量计算的思维方式的培养。备课组老师点评：徐老师能够基于学情，设计教学目标与教学流程，注重启发式教学，教学过程遵循由特殊到一般的认知规律，由“物质的量→质量”的变式设计习题，更是关注到不同层次的学生，学生的学习效果良好。
“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远”。教师个人的专业化发展，离不开集体的智慧。在课后交流、研讨活动中，不免有这样的教学留白：教学的侧重点在于新授知识的探究过程还是新知运用？在单位授课时间内，解决问题的新策略与旧方法如何引导与取舍？当新授知识受限于学生对已有知识的掌握程度时，教学设计如何突破……这些“留白”都将成为学科研训的主题。
悟于道，亮于术。相信借助这样的专题研讨平台，我们的教师能够悟出教育教学的真谛，展现自己专业素养的特色，为提升课堂品质积极践行。正如所云：眼界开阔，则心无挂碍；思路通透，则智达无惑。
